GODZINY | RAMOWY PRZEBIEG DNIA I AKTYWNOŚCI DZIECI |
6:00–8:00 | Schodzenie się dzieci. Zabawy swobodne i podejmowane z inicjatywy dzieci,
zgodnie z ich zainteresowaniami i potrzebami. Zabawy konstrukcyjne, tematyczne,
badawcze, manipulacyjne, ruchowe i twórcze. Korzystanie z kącików zainteresowań.
Rozmowy indywidualne i grupowe. Praca indywidualna dostosowana
do potrzeb i możliwości dziecka. Budowanie relacji i poczucia bezpieczeństwa.
Kontakty z rodzicami. |
8:00–8:30 | Czynności samoobsługowe i higieniczne. Przygotowanie do śniadania.
Wdrażanie do samodzielności, odpowiedzialności za własne czynności,
przestrzegania zasad higieny oraz kulturalnego zachowania się przy stole. |
8:30–9:00 | Śniadanie. Samodzielne i kulturalne spożywanie posiłku.
Kształtowanie prawidłowych nawyków żywieniowych,
troski o zdrowie oraz umiejętności posługiwania się sztućcami. |
9:00–9:15 | Czynności higieniczne i organizacyjne. Przygotowanie do dalszej aktywności.
Rozmowy z dziećmi, ustalanie planu dnia, stwarzanie możliwości
zgłaszania przez dzieci własnych pomysłów i wyboru aktywności. |
9:15–10:00 | Doświadczenia edukacyjne i zabawy wspierające wszechstronny
rozwój dziecka. Aktywności językowe, matematyczne, przyrodnicze,
społeczne, ruchowe, artystyczne, techniczne i cyfrowe –
z wykorzystaniem przede wszystkim bezpośredniego działania, obserwacji, eksperymentowania, rozmowy, zabawy i rozwiązywania problemów.
Kształtowanie sprawczości, samodzielności i współpracy. |
10:00–11:15 | Pobyt na świeżym powietrzu. Spacery, wycieczki, obserwacje
przyrodnicze, zabawy swobodne i organizowane, zabawy ruchowe,
ćwiczenia rozwijające sprawność fizyczną, zabawy badawcze i konstrukcyjne.
Poznawanie najbliższego środowiska, zasad bezpieczeństwa i troski o przyrodę.
W zależności od pogody i pory roku – zabawy w ogrodzie, spacery
lub aktywności w sali. |
11:15–11:30 | Czynności samoobsługowe, porządkowe i higieniczne.
Przygotowanie do obiadu. Pełnienie dyżurów i podejmowanie
przez dzieci prostych obowiązków. Rozmowy o zdrowiu,
odżywianiu i zasadach bezpiecznego zachowania. |
11:30–12:30 | Obiad. Kształtowanie samodzielności, prawidłowych nawyków
żywieniowych, kultury spożywania posiłków oraz troski o zdrowie. |
12:30–13:00 | Higiena i odpoczynek. Relaksacja, wyciszenie, słuchanie literatury
dziecięcej, muzyki, opowiadań i bajek. Indywidualne dostosowanie
form odpoczynku do potrzeb dzieci. |
13:00–14:00 | Aktywność dzieci i doświadczenia edukacyjne. Zabawy podejmowane
z inicjatywy dzieci, aktywności twórcze, plastyczne, muzyczne,
teatralne, konstrukcyjne, ruchowe i językowe. Zabawy matematyczne,
przyrodnicze i badawcze. Projekty i działania praktyczne.
Praca indywidualna i w małych zespołach, wspieranie dzieci
wymagających dodatkowej pomocy oraz rozwijanie
zainteresowań i uzdolnień. |
14:00–14:15 | Czynności samoobsługowe i higieniczne. Przygotowanie do podwieczorku. |
14:15–14:45 | Podwieczorek. Kształtowanie samodzielności, prawidłowych nawyków
żywieniowych i kultury zachowania przy stole. |
14:45–15:00 | Czynności higieniczne i samoobsługowe.
Przygotowanie do dalszych aktywności. |
15:00–18:00 | Zabawy i aktywność dzieci. Zabawy swobodne i organizowane,
zabawy w kącikach zainteresowań, konstrukcyjne, tematyczne,
badawcze, dydaktyczne, muzyczne, plastyczne i ruchowe.
Czytanie książek, rozmowy, gry i zabawy planszowe,
układanie puzzli, ćwiczenia grafomotoryczne, działania twórcze i konstrukcyjne. Indywidualne wspieranie rozwoju dzieci.
Podsumowanie wydarzeń dnia. Porządkowanie sali
i przygotowanie do następnego dnia. Rozchodzenie się dzieci.
Kontakty z rodzicami. |
